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Présentation de nos interventions en milieu scolaire

Le constat

De plus en plus de recherches mettent en évidence que la difficulté à accepter son orientation sexuelle serait une des toutes premières causes de suicide des adolescents, concernant 30 à 50% des jeunes qui tentent de se suicider (sources ci-dessous, dans la partie "recherches").
L’homophobie intériorisée est aussi souvent à l’origine de difficultés diverses : consommation de drogues, mauvaise estime de soi, dépressions, conduites à risques, absentéisme scolaire…

La génèse de notre action et agréments publics

Nos interventions en milieu scolaire ont été mises en place suite à deux années préalables de préparation, notamment pour la formation de nos intervenants, la prise de contact avec des responsables des Inspections Académiques, des Rectorats et des services de l’enseignement agricole de plusieurs régions de France.

C'est dans la région Midi-Pyrénée que nos interventions ont concretement commencé de façon très structurée, en 2005. Elles s’inscrivent dans le cadre des circulaires ministérielles de 2001, 2003 et 2006, relatives à l’éducation à la vie affective et sexuelle.

CONTACT est aujourd'hui reconnu comme intervenant dans les collèges et lycées dans le cadre de la charte académique de l’Education à la vie affective et sexuelle, dans plusieurs départements.
De plus CONTACT possède l'agrément national "Jeunesse et Education Populaire" [+] (obtenu en 1999 et renouvellé en 2008), et l'agrément national "Education nationale" [+] (depuis 2008), gage de la reconnaissance de notre sérieux et de notre efficacité par les pouvoirs publics.

La formation de nos intervenants

Nos intervenant-e-s ont toutes et tous bénéficié d'une formation à l'écoute, réalisée par un psychologue spécialisé sur les méthodes d'écoute.
Ils ont également bénéficié d'une formation à l'intervention en milieu scolaire dirigée par un psychologue spécialisé sur les questions relatives aux orientations affectives et sexuelles, et reconnu comme intervenant-formateur par le Rectorat et l'Inspection Académique du Gers et la Direction Régionale de l’enseignement agricole de la région Midi-Pyrénées.

Les interventions en groupe classe

Nous intervenons s'effectuent en binôme, voire en trinôme, en collèges et lycées, auprès de classes entières ou de demi groupes. L’intervention, très interactive, d’une durée d’1h30 à 2h comporte :

  • La définition, par les élèves eux-même, des notions d’orientation sexuelle, d’homosexualité, d’hétérosexualité, de bisexualité et d’homophobie.
  • Un temps durant lequel les jeunes peuvent noter anonymement, sur une feuille prévue à cet effet, les questions qu’ils se posent sur le thème de l’intervention.
  • La projection d’un extrait d’une vidéo ("court métrage" ou encore "témoignages").
  • Une discussion afin que les jeunes puissent exprimer leurs réactions et leurs questions relatives à la vidéo.

  • Un temps de réponses apportées collectivement, avec la participation des élèves, aux questions posées par écrit au début de l’intervention.
  • Quelques informations indispensables (au sujet du respect de l’autre, de la loi …) et la mise à disposition de brochures, d’informations sur les lignes d’écoute…
  • Des témoignages de parents d'enfants homosexuel ou bisexuel, et d'homosexuels ou de bisexuels.

A la fin des interventions, il est demandé aux jeunes de compléter un questionnaire d’évaluation.
En milieu urbain ou rural, avec des collégiens, des lycéens ou des élèves de BTS, dans des filières générales ou professionnelles (mécanique, vente, métier de la mode, agriculture, social, ...), quel que soit le lieu ou le public, les classes que nous avons rencontrées ont fortement apprécié notre intervention (cf. résultats des questionnaires de satisfaction ci-dessous). Face au constat rappelé en début de cette page, les résultats de nos interventions dans les établissements scolaires sont très encourageants.

Interventions diverses (internat, parents d’élèves…)

Nous pouvons également tenir des stands d’information à l’occasion de journées thématiques (mise à disposition de nos brochures, informations législatives...), intervenir dans le cadre d’un cours (histoire, éducation civique…), d’un TPE (Travaux Personnels Encadrés), auprès d’une équipe éducative ou des parents d’élèves.
Des parents, membres de CONTACT et dont l’enfant est homo ou bisexuel peuvent apporter leur témoignage.

Remerciements

Nous remercions l’ensemble des institutions et personnels avec qui nous sommes en relation pour la reconnaissance de notre action et leur engagement dans la lutte contre l’homophobie et ses conséquences.

Nous souhaitons renouveler et développer cette action au cours de cette nouvelle année scolaire, en partenariat avec les DDASS, les Rectorats, les Directions des lycées agricoles, les Inspections Académiques et les établissements scolaires.

Nous comptons sur vous, pour, ensemble, sauver des vies et aider les jeunes à s’épanouir.

Recherches

Pour plus d'information sur les recherches mettant en évidence que la difficulté à accepter son orientation sexuelle serait une des toutes premières causes de suicide des adolescents, concernant 30 à 50% des jeunes qui tentent de se suicider, vous pouvez consulter :

  • Homosexualités et suicide d’Eric Verdier et Jean Marie Firdion, éditions H&O, 2003
  • Mort ou fif, la face cachée du suicide chez les garçons , Michel Dorais, vlb éditeur, 2001
  • Péril suicidaire chez les jeunes homos, Libération, 4/03/2005
  • Le suicide révèle la souffrance singulière des jeunes homosexuels. Le monde, 10/09/2005.
  • Etude de l’influence de l’orientation sexuelle et de son vécu sur les tentatives de suicide chez l’adolescent jeune adulte dans l’agglomération toulousaine » Mémoire de Psychologie sous la direction de Sylvie Bourdet Loubère, Université de Toulouse le Mirail, Jean Michel Pugnière, 2005.
  • Orientation sexuelle et comportement suicidaire chez des jeunes adultes de sexe masculin : Etude de l’influence de l’homophobie et de l’homophobie intériorisée » Mémoire de master 2 sous la direction de Maria Teresa Munoz Sastre et Sylvie Bourdet Loubère, Centre d’Etudes et de Recherche en Psychopathologie, Université de Toulouse le Mirail, Jean Michel Pugnière, 2006.

 

Contact est implantée dans les départements suivants : 09, 10, 14, 19, 21, 24, 26-07, 31, 33, 34, 35, 38, 42, 44, 49, 57, 59-62, 69, 73, 75-idf, 85.
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